The Implementation of Reading to Learn (R2L) Method and Summary Writing to Enhance Students' HOTS-Literacy Science on Hydrocarbon Materials

Abstract

Implementasi Metode Reading to Learn (R2L) dan Pembuatan Rangkuman untuk
Meningkatkan Kemampuan HOTs-Literacy Sains Siswa pada Materi Hidrokarbon.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan metode Reading to Learn dan
pembuatan rangkuman terhadap kemampuan HOTs-Literacy Sains Siswa pada materi
hidrokabon. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA Negeri 1 Tanjung
Beringin yang berjumlah 6 kelas. Teknik pengambilan sampel menggunakan Purposive
Sampling, dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI-A1.1 yang berjumlah 34 orang. Penelitian
ini menggunakan instrument tes sebanyak 12 butir soal yang terdiri dari essai, pilihan ganda,
dan benar-salah. Berdasarkan pengolahan data diperoleh rata-rata nilai kemampuan HOTs-
Literacy sains siswa sebesar 83,14 ± 4.98. Sebaran kemampuan awal siswa masih berada
dibawah nilai KKM dengan katagori rendah >55 dan mengalami peningkatan pada sebaran
kemampuan akhir dengan rentang nilai 77-91. Uji hipotesis menggunakan model Regresi Linier
Berganda dengan hasil penelitian diperoleh nilai sig 0,01 < �� (0,05) artinya H a diterima dan H 0
ditolak, yang berarti terdapat pengaruh penggunaan metode Reading to Learn (R2L) terhadap
kemampuan HOTs-Literacy Sains siswa. Pengujian pada pembuatan rangkuman diperoleh nilai sig 0,04 < �� (0,05) dengan ini, H a diterima dan H 0 ditolak, terdapat pengaruh pembuatan
rangkuman terhadap kemampuan HOTs-Literacy Sains siswa pada materi hidrokarbon.
Pengujian pada metode Reading to Learn dan pembuatan rangkuman secara simultan
diperoleh nilai sig 0.00 < �� (0,05), artinya metode Reading to Learn dan pembuatan
rangkuman secara simultan (bersama-sama) mempengaruhi kemampuan HOTs-Literacy Sains
siswa pada materi hidrokarbon.